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自闭症形成原因 ?
自闭症儿童的思维究竟有什么不同??
添加人:http://www.zbzps.com?|?时间:2017/8/30?|?来源:网络


? ? ?近年来,随着社会对自闭症儿童的关注不断提升,越来越多的人开始了解这些孩子,但同时也出现了对自闭症的一些误解。自闭症儿童与正常孩子思维究竟有何区别?很多人是不了解的,我们今天就和大家做一个相对简单的梳理。



星孩偏好细节,忽视整体


? ? ? ?在一般的认知方式里,人类有一个天生的倾向,就是对事物的了解认识过程首先都是先了解整体,然后再了解局部的细节。这种整体和重点思考的方式使得我们注重事物的意义,明确了一个整体的意义之后我们才开始进入细节的研究。

? ? ? ?而自闭症患者则不同,他们认识事物的顺序和正常人完全不同,他们首先关注的是事物的细节或局部结构,对于事物的整体意义他们或者最后了解,或者干脆忽略。就如同一位学者说过的:"自闭症人士的视觉就好比昆虫的小眼面视觉——同时能看到众多零碎且细微、不同的资料。"

? ? ? ?缺乏这种整体思考使自闭症儿童的世界成为一个零碎分裂的世界,而关注细节的现象也成为“同一性坚持”这一自闭症典型特征。

? ? ? 对于理解正常人的世界,自闭症的这一独特的认知方式是一种障碍,但同时又是一种"优势"。在学术上,这种优势被称为“能力孤岛”。比如自闭症儿童擅长分拆的技巧,对细节有很强的观察力,他们可以从一堆线条中很轻松地找出隐藏物件、能把多个立体积木的其中一面图画合并组成一个图案;他们可以轻松记住一些无意义的词语或者句子,并不会感到困难。



星孩感受迟钝,很难了解他人的用意


? ? ? ?自闭症孩子有比较明显的心理理论缺失,心理理论是一个专业的学术词汇,是指个体对自己和他人的心理状态进行归因,并据此预测和解释他人行为的能力。

? ? ? ?这里举一个简单的例子吧:小明把糖果放到橱柜里,然后出门去玩了。妈妈回家后,看到橱柜里有糖果,便把它放到一个抽屉里,然后出去买菜了。小明玩累了,回到家里,想吃糖。此时,向小朋友提问:小明会到哪儿找糖果?是碗橱里,还是抽屉里?不同年龄阶段的孩子会有不同的回答,一般来说,三岁或以前的孩子会回答在抽屉里,而四岁以后的孩子都会回答正确的答案即橱柜里,这就意味着他们发展出了自己的心理理论。

? ? ? ?而自闭症患儿由于缺乏心理理论能力,往往对别人的感受反应迟钝,不会考虑别人的立场和需要,更不了解别人的用意和反应,造成社交困难。

?? ? ? 其实,婴儿在1岁左右就可以通过眼神了解他人对事物的看法,或者表达自己对事物的感觉,这是儿童早期发展的重要社会沟通技能,我们称之为共同注意。而自闭症的婴幼儿在1岁前,很难实现共同注意。他们对开心,悲伤等简单面部表情的识别与健康儿童没有差异,但对尴尬、嫉妒的复杂情绪的识别就会比较困难,对动态面部表情的识别也较困难。这就导致了他们在社交情境中不能准确理解情绪变化和社交差异,不能建立有效的沟通互动模式。



星孩缺乏共情,理解问题过度机械


? ? ? ?共情是指人们识别他人情绪和感受,并对其作出适当情绪反应的能力。系统化是指变量选择、控制与分析观察,归纳规律指导行为的过程。共情和系统化,这两种能力在自闭症孩子身上,典型的特点就是前者缺乏,后者过度,用另外两个比较生活化的词汇代替,一个是“缺少同理心”,另外一个则是“过于机械”。

? ? ? 正常孩子的也有归纳物理世界规律的能力,但自闭症的孩子的这种能力简直就是一个"科学家",他们为了理解这个世界,必须反复观察系统中的所有细节特征,把每次观察总结成为一个“原理”,通过不止一个他们认可的原理和规律来理解世界,但这种方式往往“过于机械”。

? ? ? 比如有研究显示,正常儿童在注视面孔时更关注眼睛,因为眼睛中有最为丰富的情绪情感的信息,然而自闭症儿童则更加关注人们的嘴巴,因为他们认为嘴巴的活动与声音具有"视听一致性",也就是说,只有嘴巴上下活动,才能和人交谈,这两件事情应该是一回事,而对共情有重要意义的目光注视则被他们忽略了。

? ? ? 这种过度系统化的认识方式,使得这些自闭症的孩子们对于世界的理解过于机械,少了几分人文,自然就缺乏了同理心。



后记

? ? ?关于自闭症,现在的临床鉴定标准并不一致。这种疾病其包含的症状和种类具有多样性,有着明显的个体差异性。因此,我们并不能简单总结出几个特征就断定一个孩子是自闭症。但是我们通过了解这些特征,可以更加深入地了解这些星星的孩子,因为去尝试了解与关注本身就是一种力量了。




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